Nuestro centro es un colegio público rural, CPR Valle de Andarax, compuesto por cinco localidades ubicadas a lo largo del río Andarax; con un total de 80 alumnos-as, y un claustro de profesorado formado por 14 maestros y maestras.
En todas las evaluaciones, a lo largo de diferentes cursos escolares, detectamos una necesidad… nuestro alumnado, perteneciente al medio rural, era un alumnado totalmente urbanita; paradójicamente, vivía sometido por la “hormigonización del entorno”.
No disfruta ni aprovecha su medio natural, ni el entorno privilegiado donde viven. Presentan un total desconocimiento hacia el medio y la agricultura como sustento básico de éstos pueblos careciendo de sensibilidad hacia el mismo.
A partir del análisis de esta situación, nos planteamos la forma de mejorar y dar una respuesta desde la escuela desde el curso 2007, de forma incipiente y experimental en una jardinera en la localidad de Instinción, hasta el curso actual, donde contamos con un huerto en cada localidad de las que componen nuestro centro, en terrenos cedidos por los correspondientes ayuntamientos de .
Por ello, el claustro asumió el desarrollo del proyecto de huerto escolar “Cultivamos en nuestro cole”, estableciendo los siguientes objetivos:
- Romper con la desvinculación que nuestro alumnado sufre respecto a la vida rural tradicional.
- Fomentar hábitos rurales como la agricultura sostenible.
- Realizar trabajos agrícolas tradicionales como desbrozado, arado, estercolado, siembra, riego, cava, eliminación de malas hierbas y recolección de la cosecha.
- Desarrollar el conocimiento y respeto por el medio ambiente a través de la agricultura.
- Realizar actividades formativas en un ambiente diferente al del aula y de una forma práctica y manipulativa.
- Fortalecer la cohesión de los grupos mediante el trabajo realizado por todos.
- Fomentar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo del proyecto.
- Realizar entradas en el blog( elhuertoescolarcprvalledeandaraxcurso2012-2013) destinado a tal fin, con el objetivo de potenciar la competencia digital e implicación en un medio que sirva de plataforma de comunicación en un centro de especiales características, como es el nuestro, CPR Valle de Andarax.
El Claustro de profesores asume el proyecto y todos sus miembros se
implicarán en la puesta en práctica del mismo.
El consejo Escolar ratificó la aprobación del proyecto y su
incorporación en el Proyecto Educativo.
Los ayuntamientos proporcionaron las parcelas, situándolas lo más cercanas
posibles a los respectivos colegios, en lugar soleado, con suelo fértil,
con toma de agua para riego y preferiblemente valladas.
Los padres y madres de alumnos y alumnas colaboran aportando abonos naturales,
herramientas, semillas y, por supuesto, los consejos fruto de su experiencia.
Todo ello de forma voluntaria y sin que suponga inversión alguna.
Los alumnos y las alumnas serán los grandes protagonistas del proyecto. Ellos
realizarán las faenas ayudados y autorizados por los maestros y las maestras.
Analizadas todas éstas
cuestiones, vimos la conveniencia de dar forma, formalidad y respuesta.
Solicitamos formar parte de la red de Ecoescuelas y llevamos trabajando desde
2011, en ella.
1. Forma parte del Proyecto Educativo de centro o está respaldada por el equipo directivo, nace de la interdisciplinariedad y cuenta con el respaldo de toda la comunidad educativa.
Forma parte del Proyecto Educativo de Centro y está
integrado en las programaciones. Nace de la interdisciplinariedad La
propuesta práctica y el desarrollo de éste proyecto cuenta con total respaldo
del equipo directivo, Claustro, Consejo Escolar y toda la Comunidad educativa-
Los terrenos para el desarrollo de los huertos son cedidos por los cinco
Ayuntamientos de las localidades. La realización del mismo es dentro del
horario lectivo , aunque también se utiliza tiempo no lectivo y vacacional por
parte del alumnado que se encarga de realizar algunas tareas.
Los y las protagonistas se implican y participan de
forma activa. Ésta práctica convierte al alumnado en el protagonista, por
completo, de la acción. El profesorado es el guía del aprendizaje, que
básicamente es por descubrimiento. Los docentes somos los verdaderos
artífices del desarrollo del proyecto, junto con el alumnado, pero no
prescindimos de la participación de las familias. Padres y madres, colaboran
activamente y los ayuntamientos, cada vez que les requerimos.
http://elhuertoescolarcprvalledeandarax.blogspot.com.es/2012/06/recoleccion-de-patatas-en-illar.html
Es una propuesta interdisciplinar, integrada y
relacionada con todas las áreas del currículo, tanto de Educación Infantil como
de Educación Primaria.
No solo los elementos curriculares se dan cita en la
práctica, sino que las propias competencias básicas, se distinguen a la hora
del diseño de algunas tareas que orientan la ejecución de los objetivos.
Se deja a un lado la metodología tradicional y el
especio físico clase, para adentrarnos en una experiencia de descubrimiento, en
el huerto escolar.
El seguimiento en el blog del huerto, también
posibilita innovar, en cuanto a la incorporación de las TICs en el
aula. Siendo una herramienta potentísima de intercambio y difusión de las
tareas que se van desarrollando en cada localidad, pues no debemos olvidar que
nuestro centro es rural, y está compuesto por 5 pueblos. En cada uno hay un
huerto escolar.
La trayectoria del proyecto es relativamente reciente,
dos cursos escolares. Las familias y la comunidad en general se implica
en el desarrollo del mismo.
Véase como ejemplo la participación de las familias
en el Carnaval del año pasado con la temática “Huerto escolar”
También en la fiesta final de curso, degustación
gastronómica de toda la comunidad educativa de los productos del huerto escolar.
6.
Se
adaptan con facilidad a nuevas situaciones y además sigue una metodología sistemática
Seguimos una metodología sistemática
abierta y participativa, basada en el
descubrimiento. En determinadas ocasiones el desarrollo y ritmo de la
misma, la van determinando las diferentes inquietudes y necesidades de nuestro alumnado. La
práctica continuamente, se va retroalimentando.
7.
Utiliza diversidad de recursos y materiales
Los recursos utilizados en el proyecto
son variados, desde útiles escolares convencionales,: lápiz, goma, cuaderno;
útiles y aperos de agricultura: azadas,
palas… etc; hasta las nuevas
tecnologías: cámaras de fotos, ordenadores
para hacer entradas al blog y compartir con el resto de la comunidad educativa…
En determinadas actividades de medida
hemos utilizado elementos métricos… que
se pueden visualizar:
Por tanto la diversidad y utilización de
recursos y materiales , como se pone de manifiesto , es diversa.
http://elhuertoescolarcprvalledeandarax.blogspot.com.es/2012/06/geometria-en-el-huerto.html
8.
La
respaldan unos buenos resultados.
La motivación que suscita entre nuestro
alumnado y el resto de la comunidad
educativa, es motivo suficiente para seguir con el desarrollo del programa.
Los resultados son muy positivos Pero si
detallamos evidencias, las encontramos en:
·
Alta
participación del alumnado en el proyecto.
·
Alta
participación en el blog del huerto.
·
Apoyo
masivo del profesorado y unanimidad para el desarrollo del mismo.
·
Apoyo
incondicional de los cinco ayuntamientos.
·
Implicación
masiva de las familias.
·
El
avance y sensibilización del alumnado es un objetivo conseguido.
Se destaca un alto grado de satisfacción
por parte de toda la comunidad educativa.
9. Continuidad en el tiempo.
Creemos en la necesidad de mantener y
continuar el proyecto durante varios años, con el objetivo de afianzar todas
las actitudes y competencias previstas,
tan necesarias y positivas para nuestro alumnado.
El claustro por unanimidad resalta la
necesidad de continuar trabajando en ésta vertiente de sensibilización
ambiental, denominándola de común acuerdo línea de actuación prioritaria en
nuestro centro. Del mismo modo el equipo
directivo, apoya y ratifica la
necesidad de a continuidad en el tiempo,
para poder a llegar a afianzar aprendizajes y valorar resultados a medio largo plazo.
Con todas éstas necesidades sobre la mesa, vimos la conveniencia de dar forma y
formalidad a éstas. Solicitamos formar parte de la red de Ecoecuelas,, y llevamos
desde el año 2011 , trabajando en ella.
Resultados, premios y reconocimientos:
Hasta ahora los resultados están siendo
muy positivos. El mayor de los premios es ver la alegría de nuestro alumnado
yendo hacia el huerto, la ilusión , la motivación e interés como evidencias
principales de un proyecto ilusionante. La aceptación y participación de toda
la comunidad educativa, también
evidencian el éxito del mismo.
Diferentes
menciones y reconocimientos a nuestro trabajo, ponene en valor el proyecto.
Pueden consultarse en los siguientes enlaces:
Otras cuestiones que se
consideren relevantes:
·
La
circunstancia de ser un C. P. Rural,
compuesto por cinco localidades dispersas
y distanciadas entre sí son un factor a
tener en cuenta, pues cualquier dificultad o logro, se multiplica por cinco.
·
Nuestro
centro es un centro rural, catalogado de compensación educativa.
·
El
aprovechamiento y la difusión de los recursos TIC, como medio de cohesión y
plataforma para acercar y difundir la
labor realizada entre toda la comunidad educativa.
·
Nuestro
trabajo y labor se procura difundir, aprovechando todas las plataformas
(concursos, medios tic…) para tal fin.
·
Consideramos
y creemos en la necesidad de mantener y continuar el proyecto durante varios
años, con el objetivo de afianzar todas las actitudes y competencias que tan necesarias y positivas
para nuestro alumnado.
Se puede consultar la
experiencia en los siguientes enlaces:
Mostramos algunas de nuestras experiencias en los
siguientes enlaces: